为鼓励教师深入开展课堂教学研究，创新创造教育实践、提升教学品质、提高教师专业素养，促进学校教学质量不断提高，9月中下旬，学校中青年教师评优课活动如期举行。本次优课活动学校领导高度重视，参赛老师也十分珍惜这次次难得的相互学习、切磋、展示自我、提高自我的机会，做了充分的准备。

体育篇：

汪会会老师《健美操组合动作》作为主要教学内容，对发展学生协调性、耐力性、和灵敏性等各项素质有重要的作用，充分体现了快乐体育的宗旨。本次课以因材施教为原则，采用从易到难，循序渐进的教学方法，发挥学生的主动性和积极性；通过递加法，分解法，节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习;学习的过程中采用集体练习，分组练习的方式来进行学习，教师巡回辅导，个别纠正，让学生学的快乐，学的自信。

劳常发老师《前滚翻分腿起》教学目标是学生能主动蹬腿翻滚，重心前移。发展学生的协调性和灵敏素质，本次课程教学过程紧凑，通过分层练习让学生找到适合的练习内容，尊重学生的差异；运动负荷适中，能够很好地调动学生的积极性。

周铁锋老师《行进间单手肩上投篮》突出以学生为主体、教师为主导、教材为载体，力求培养学生的自主学习能力。通过循序渐进、层层递进、小组学习、分层练习等多种教学方法与手段，促使大部分学生能够有效掌握行进间单手肩上投篮的方法，充分感受篮球运动带来乐趣的同时，提高学生的合作意识与学习能力，培养学生积极思考、相互关爱、不畏困难的意志品质。

艺术篇：

王翰老师《质朴的彩陶纹样之美》着重让学生通过欣赏新石器时期仰韶文化半坡类型彩陶代表作品，了解彩陶纹样和古人的生活紧密相连，密不可分，人们通过装饰彩陶，来表达情感和寄托希望，并且彩陶纹样是伴随着人类文化历史发展的，培养学生对新石器时期彩陶纹样的文化理解，知道彩陶纹样的常见类型和装饰特点，并能尝试创作和设计彩陶纹样。通过本课的学习，不仅能让学生了解纹样的相关知识而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。

潘丽昕老师《民间美术——博物馆里的惊喜》一课，提出博物馆文创老旧的问题，创设“为博物馆设计大众喜爱的文创产品”情景。通过系列活动，让学生欣赏和感受民间美术的不变之宗，了解节日风俗中民间美术的题材、形态、纹样，

感知节日风俗中的民间美术。学生结合自己的生活体验，根据文化理解和对节日风俗中的美术作品的学习，设计具备大众喜爱特征的文创产品，促进民间美术的传承与创新，培养对民间美术的情感，产生对弘扬传统文化的新思考。

语言篇：

刘燕老师的《my good frieng》，课型为写作课，由课本导入，让学生明确学习目标，为学生铺设台阶，通过list帮助学生理清介绍朋友的思路。信息递减，在不断减少支架的过程中评价学生对于语言知识的掌握程度。最后通过写作提纲帮助学生搭建写作思路，促进写作任务的完成。课堂习作现场点评，帮助学生更深刻的理解课堂学习目标，并缩小自己与学习目标的差距。该课堂真正落实“教--学--评一体化”，通过学生自评，促进学生自主学习和自我发展；通过生生互评，培养学生的协作能力和合作精神；通过师生互评，对于学生表现出来的优点和缺失当场给出反应，并在最有效的时间内给出反馈，引导学生改进不足。

高阳老师选择以形容词描述人物性格和感受为本堂复习课的教学内容，目的就是让学生通过快速对话、描述图片、文本阅读、续写作文等活动，领会合理使用形容词的重要性。本节课通过快速应答和看图说话两个活动,引出形容词的描述功能。再通过短段落的阅读,来推测出人物情感和人物性格,并从段落中找出相应理由。学生在高阳老师细致并且有层次的引导下，进行了有效的语言输出。

历史篇：

全见为老师的初一历史《青铜器与甲骨文》一课，通过大量古代文献、图像、实物史料，并结合历史年代时间轴，引领学生发现商周青铜器的精美，认识甲骨文作为原始史料的证史价值。了解青铜器的特征与用途，解读利簋铭文、妇好伐土方甲骨卜辞，娓娓道来中丰富学生历史知识，培养探究历史的兴趣。介绍甲骨文是当今世界唯一流传下来的古文字，明确中华民族源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。