2021年5月19日下午，数学教研组开展了多层课程建设视角下的精准教学研讨，本次活动主要分为两个部分：

（一）汇报展示课《一次方程（组）的应用》

孙晓丽老师认真钻研教材，精心设计每个教学环节，整节课流畅，条理清晰，注重数学思想方法的教学，有较强的驾驭课堂的能力。听课结束后，陈校长，专家和数学组成员一起开展了评课，议课的教学环节。

这节数学课，主要有以下几方面的特点：
1、基于教材，强化数学和现实生活的联系，在教学过程中，从学生的知识经验和生活背景出发，在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学和应用数学。孙老师所创设的情境，是结合本学期学校给预备年级开设的劳动教育课程，从学生亲身经历引入新课的学习，3个例题都取材于学生的劳动教育课程中，从播种到收割，从走近厨房亲自烹饪到健康饮食营养价值，以及课程服装装备等，使学生感到亲切、有趣，使教学活动更富有生气和活力，更能使学生体验数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。

2、用好教材，整节课的学习，教师始终是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，例题选择由浅入深，从一元到二元到三元，在孙老师的引领下学生从文字信息到表格中搜索信息到图形等分析等量关系，梳理解题思路列出方程。

3、超越教材，在探究合作中转变学习方式的设计，学生是学习的主人，突出学生的主体地位。倡导“主动、探究、合作”的学习方式，引导学生主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

专家老师们对这节课给予了肯定与赞扬。

（二）数学教学“三个发展”研究工作室成立

教师是教学改革的关键，是学校发展的不竭动力。数学是基础学科，数学素养是学生发展核心素养的重要组成部分。为落实我校“扎实发展，精准发展，创新发展”的规划和要求，加强教研组建设，在保持学校数学学科优势持续发展的基础上，提升青年教师专业发展水平，促进教师梯队建设，积极探索青年教师培养方案。2021年5月19日下午，由特级教师郭敏丽老师领衔的数学教学“三个发展”研究工作室成立。本次揭牌仪式正式开启了培养教学专家型、竞赛研究型的种子数学教师，激发学校数学教研组全体教师教学与研究热情，提升个体与整体数学教育教学水平，以“立德树人”为宗旨，促进学生学习质量与核心素养的和谐统一发展。