综合文科组四位年轻新进教师，在我校此次新进教师汇报课中交出了一份份漂亮的答卷。

 张丹清老师《复杂多变的关系》拉开新进教师汇报课的序幕。把世界作为一个大班级，按主题班会形式，同学们分组而坐，探讨经济全球化和世界多极化过程中不断调整的复杂国际关系。忆往惜今——世界多极化发展环节，由学生对自己掌握的内容进行分享，来感受多极化的发展，感受不同力量主体的发展变化，一步一步带领学生透析多极化的影响。“三思后行”——美国与《巴黎协定》的前世今生环节，以“美国同学的烦恼（一）”、“美国同学的烦恼（二）”方式打开，在通俗诙谐的氛围中，感悟国际关系之合作在经济全球化和世界多极化的进程中，只有合作互惠，才能使各国共同发展。还有辨真去伪——中美关系发展环节、坚定立场——促进和平与发展环节，环环相扣，引领学生树立正确价值观和世界观，每个国家作为世界班级的成员，都要和平发展，更好地推动世界多极化发展。

 邵春梅老师《因地制宜发展农业》，从身边多种多样的农产品入手，结合中国地形图、中国干湿地区示意图、中国温度带示意图、我国四大农业区图，在教师引领下，在小组探究过程中，归纳出我国四大农业区特点，学会合作探究及提炼表达地理信息的能力。但是由于新冠疫情的影响，全国各地大量农产品滞销了，怎么办呢？通过“农产品直播推广活动”，组织学生课堂直播带货，教室一片欢声笑语，课堂达到高潮。然后师生共同完成四大农业区表格，总结所学知识。最后出示荔枝生长习性及生长区域，提问由“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，到现如今大家都能享受贵妃的待遇，这说明了在农业生产中哪些因素在发生变化？并以“农业的未来”为主题，写一篇 300 字左右的小短文，讲述你心中对农业的希望和设想。作为课堂教学的延申，激发学生进一步思考我国农业发展的现状。整节课学生积极参与互动，在欢快愉悦的氛围中获得新知。

 孙琳玲老师《明朝的统治》一课，由元末治理黄河工地上一只眼的石人导入，教师描述“莫道石人一只眼，挑动黄河天下反”导入，紧紧吸引了学生注意力。然后学生分享所了解的朱元璋故事，教师讲述建立明朝的基本史实。面对初建的明朝政权，如何巩固统治是朱元璋需要面对的重大问题。教师出示明初社会情况的相关材料，进行情境创设：假如你朱元璋，面对这些社会情况，你会采取哪些巩固统治的措施？学生小组合作探究：讨论朱元璋采取的政治、军事、经济、文化措施及影响。教师根据学生回答，总结朱元璋所采取的措施。通过胡惟庸案，用历史故事吸引学生兴趣，并出示相关记载，学会辨证认识历史，认识史料的不同价值。带领学生通过范进中举故事分析八股取士的危害，通过不同风格的朱元璋画像培养学生的辨析能力，理解不同画像反映朱元璋在百姓心目中的形象。把复杂的明初国家政策通过形象生动的故事展示出来，深入浅出，浅显易懂。

 孙威老师《爱在家人间》，通过家庭照片的滚动播放导入新课，一方面引起学生的兴趣和注意力，另一方面帮助学生回忆起与家人相处的点滴和幸福时刻，为下一个环节的展开铺垫情感基础。“爱的碰撞”环节让学生“吐槽”父母、家人，不同侧面讲述家庭中的矛盾和冲突，根据同学们的“吐槽”，总结出家人间的矛盾和冲突主要围绕学习、交友、隐私、兴趣班等方面……小组合作探究：分析家人间产生碰撞的原因、分析父母（家人）这样做的目的，而不是一味的固执自己的观点。“爱的表达”环节，针对同学们所提出的亲情碰撞，同学们一起出谋划策，制定爱的表达秘籍。孙老师还特意请家长预先录制了几段小视频，和孩子沟通关于之前产生碰撞的一些想法，通过父母录制的视频向学生展示父母的真实想法和想对他们说的话，达到情感上的一种沟通。课堂最后建议学生选择写信的方式敞开心扉，引导学生真正与父母化解矛盾和冲突。本节课在认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识方面，培养学生人格素养。

 四位老师的汇报课各有亮点，是她们和全组老师一次次听课讨论修改、再听课讨论再修改的结果，是全组老师集体智慧的结晶。一次次磨课过程中，大家获得了新知，感受到集体的温暖。用老师们自己的话说，在这个有爱的大家庭里，感觉很开心，成长特别快。虽然每个人的课都可能还有瑕疵，但每节课都看到了优点，看到了进步。大家还年轻，有的是热情和探索求知的精神，相信自己一定会快速成长，早日成为优秀的进华人。