2020年7月3日8：00上海华东师范大学附属进华中学在校长的提议下，教导处与德育处组织部分骨干教师班主任以及年级部长在五楼多功能厅召开了新形势下进华中学教育、教学策略研讨会。会议由朱芳芳副校长主持，共44人参与了会议。

会议有二部分组成

第一阶段：教学面对新形势的思考与策略

 开场朱芳芳副校长谈起此次会议的召开的重要意义，并解读了新形势的二层含义：

 一是与我们民办教育直接密切相关的中考改革，进口的新生招生全部摇号产生；初三已经完成了 中考；初二升初三第一次经历了历史学科的初中学业水平考试；接下来初升高的目标该怎么定？方向朝那边走？那些我们已经熟门熟路的途径和经验将会发生那些意想不到的变化呢?第一届摇号进来的学生情况怎么样?能力如何?大部分都还是未知数，握在我们手里的牌应该怎么组合怎么打才能赢?这些问题当中的任何一个都是没有明确标准答案的，我们民办中学正是处在这样的一个没有把握的动荡局面当中，但是我们不能随波逐流，我们不能仰仗运气，依赖命运，我们要在这一半是海水，一半是火焰的遭遇里顺势而为，理清思路，踏实前行。新形势还包括，我们人类共的面临的生存挑战，2020 已经过去半年了，没有谁在寒假放假前想象过，我们的2020会以这样的方式打开，凶猛的疫情对社会各方面都产生着巨大的影响，教育自然也深陷其中。学校延迟开学，各类考试纷纷取消，线下培训机构面临生死存亡，线上培训呈爆发式增长，这些都给我们的教育行业带来了重大变革。

 有人曾经预言，在本次疫情中，各民办学校所采取的应对措施，可能会对于民办学校的长期发展产生影响。这也是我们这次思考交流会议的重要意义所在。

 倪彩霞副主任：《中考改革背景下，进华教学应对策略思考》

 新中考时代的考试招生制度改革方案，除了传递发展素质教育和推进教育公平的导向，综合素质评价和学业水平考试科目的改革都体现了注重学生综合能力提升的大方向。陈校长提出中考改革在给我们带来了挑战的同时也带来了更多的机遇。那么新中考我们面临了哪些新形势？中考改革价值取向是什么？冲击波在哪里？如何应对？

 （一）深化落实A+BC教学，创新人才培养方式

 （二）更新教育观念，为全体学生发展持续赋能

 （三）做好升学规划，鼓励学生个性成长

 （四）做好团队建设，获得家长全力支持

 高波主任：《找准支点 依势求变 实现飞跃——民办学校电脑随机录取引发的思考》

 3月11日，上海市教委公布了《2020年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》，《意见》的中心思想是“公民同招、电脑派位”。招生制度的变化，必将引起生源结构的变化，随之而来的，我们的管理理念、教学策略也必须发生相应的改变。

 面对招生制度的变革，我们无从选择，唯有坦然面对，而这种变革其实既是一种巨大的挑战，同时也是一种新的机遇。相信我们未雨绸缪，找准支点、依势求变、不断调整策略，定会实现新的飞跃。

 一、招生制度变化引起生源质量变化

 二、生源质量的变化促使教学策略变化

 1.转变观念，增强自信。

 2.加强课程开发，打造核心竞争力。

 3.聚焦师德修养，提升专业内涵。

 三、教学策略转变保障教学质量提升

 语文教研组长郭渊民：

 随着教材的变动，中考改革也鼓声渐紧，今年的中考试卷已经在有些题型上做了大胆的改动，虽然还未达到面目一新的程度，但可以想象，在不久的将来，语文中考要求一定会与现在有质的改变。

 面对已经改变的教材和正在逐渐实施的中考改革，我们必须要重新审视自己的岗位和职责。

 首先自然是认真阅读初中语文教学基本要求，明确当下初中语文教学的学生培养目标究竟是有哪些？我们要用初中的八本语文书教会学生哪些语文能力，这其中包括阅读能力，基本习作能力，口语表达能力等等。

 其次，是仔细研究教材。

 面对新教材，面对新中考，我们除了自身要比原来更主动、更积极之外，依旧要依靠团队的力量，加强备课组、教研组同仁之间的合作和互补，同年级的老师通过独立备课和集体备课，可以相互弥补彼此的不足，同时也可以借鉴彼此的经验和特色。

 数学教研组长朱爱：《有教无类，因材施教》

 针对“公民同招，电脑派位”的新预备，我们不再拥有好的生源，但是我们依然拥有好的师资，好的校本课程资源，我们不是只会教“好学生”，我们更能教好“学生”，这是我们的目标更是我们的决心。

 针对“考试招生改革”的新初一，新初二，我们要读懂政策，把握方向，以培优挖潜，即培养潜在的优生，促进发展为目标。初一初二阶段思维处于发展阶段，可塑性强，我们可以把优生和部分有潜力的中等生编成数学课外活动小组，开展一些数学活动，交流解题经验，用同伴的榜样作用做引导，培养一批“小数学迷”。这个时候是我们初中四年学习的提速和加速期。利用好校本ABC和原有的A+BC课程，对教学内容的难度深度和广度进行拓展。经过对优生和后进生的因材施教，使中等生向优生的水平转化，后进生向中等生转化，避免了两极分化。全班在动态平衡中向前发展。

 针对“考试改革”的新初三，打好三场战役的同时更要关注自招定位准确为目标。教学策略上稳中求变，数学知识点的分类训练，特别是在优等生教学这一块，两手都要抓，两手都要硬。课内知识的稳扎稳打，对每位同学建立填选个人档案，一供学生本人和教师在后期教学中参考，课外自招拓展的渗透，也可借助外力帮助学生提高。以不变应万变。

 英语教研组长祝晓燕：《用智能撬动英语课堂教学》

 在学生初中的这一段人生学习的黄金时段中，以学校英语课程建设为主体，同时辅助以高于课标课程的A+课程，与特色教育相吻合的BC课程以及贴合中高考改革方向的主题项目课程的“一个地球在中间，三颗卫星来相伴”的模式，所有课程的德育主题是为了用智能撬动课堂,从而丰富学生的学习体验,激发学生学习的主动性，培养进华学生资优生的品质。

 1、学科特色目标——基础核心（地球）---上海统编英语教材

 2、校本特色目标——卫星1号 （A+BC课程）

 3、特长发展目标——卫星2号

 4、德育提质目标——卫星3号

 具体做法：

 1、融合教材资源、激活英语课堂

 2、完善校本材料、实现因材施教

 3、精心教学设计 生成高效课堂

 4、丰富课外体验  落实核心素养

 5、关注中高考改革  初高中无缝对接

 6、发挥集体智慧、加强团队建设

 理综组组长陈绍娜：《基于新形势理科组教学的变化的思考》

 变化最大的是实验加入总分，每位同学可以参加两次，取较好成绩计入总分，具体什么时间段考，会考什么样的题目，以什么样的形式考，会不会学生学习卡上的实验的延伸，我们理化备课组也不能坐等他们的具体方案，也在积极地做准备。还有一个变化很大的是生物和地理的跨学科案例分析，这两门学科具有极强的综合性。总体来说，我们理综这块变化很大，未知数也很多，我们也在积极的做准备去迎接这个挑战。

 文综组组长边素君：《中考改革背景下综合文科三门学科在有教无类、因材施教方面的思考》

 随着中考改革的推进，综合文科的三门学科一步步从幕后被推到了前台。

 怎样才能做得更好，抓住历史机遇与时俱进，让进华中学的综合文科也像其他学科一样成为响当当的品牌学科？这是我们文科组的老师们一直在做，也一直在思考的问题。

 第一，日常成绩评定一定要规范。

 第二，要把我校 “质优生”培养的教育理念深深根植于日常教学中。进华中学“优秀+特长”质优生培养的教育理念是我们的法宝，面对优质生源我们要发扬，我觉得面对即将到来的由于公民统招带来的生源变化更要坚持。

 第三，通过组织、指导丰富多彩的实践活动锻炼学生各项能力。组织实践活动一方面是中考改革的要求，另方面对学生内化课堂知识、锻炼能力、培养爱国主义情操大有裨益。

 第四，做好规范答题训练。

 第五，教研组建设。文科教研组这两年新进教师比较多，要把进华中学“为学生一生发展奠基”的办学理念、 “优秀+特长”质优生培养的教育理念传承下去并发扬光大，要让新进教师尽快融入上海教学，熟悉中高考改革，文科组的新教师带教工作还需要加强。给学生一碗水，需要教师有一桶水，一节45分钟高效课堂设计，需要教师课下长时间的精心准备与思考。暑假不是休息，而是要为下学期工作准备。要利用暑期拓展教师个人知识面，整理上学期习题，准备下学期教学。所有这些理念，在文科组的教研组建设中我们都将长期坚持。

 这个部分德育工作研讨的主题为“实践反思，同伴互助，专业引领”。

 首先由四位班主任从不同角度分享班主任工作方法和心得体会。周文琴老师是一位有着多年班主任经验的老教师，她的发言围绕班主任工作与班级管理艺术展开，分享了几个她自己带班很管用的“小偏方”，针对如何利用好第一次家访、立规矩、用好班会课等方面给出了很多宝贵的经验。孙奇鹤老师通过讲述担任低年龄段的班主任经历，围绕自身专业成长、班主任工作技能提升， 提出德育工作的重中之重就是帮助受教育者修身养性，以身正为范的教育方式更能教会学生何为自律。王艳老师的班级自主设计了很多丰富多彩的中队及小队活动，她在介绍班级活动的同时，肯定了开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是拓宽德育教育的一个很好的平台和途径。曹峰老师则围绕疫情期间“互联网”线上教育的教学模式的经验，阐述了如何真正利用好互联网各种平台，构建起“家校共育”的桥梁，形成教育合力和教育新机制，更有效的促进家校联系和沟通。 其次，李琰、朱宁清、崔红霞三位年级部长，围绕年级部工作里出现具体事例，对于学困生、心理偏差的学生的疏导、转化和管理，都提出了具体的新思路、新方法。最后分管副校长董璟老师以《聚焦新教育背景下的工作创新》为主题，对我校德育工作存在的问题及今后的工作要求做了详细的解读和要求。

 董璟副校长在进华21年，班主任、年级部长、大队辅导员、团委书记、每个岗位都有十年以上的经历，她常说：班主任老师是24小时不休息的“人工客服”！ 工作的繁忙性也就造就了对班主任的高要求，要会电脑、会说话、会断案、会沟通、会演讲 、会教课、会算账、会社交、会咨询、会看人、懂舍得、懂政治、懂娱乐、受得了忙、守得住闲……如果我们每一位班主任都练就一身绝活：上得了讲台，跑得了操场，改得了作业，写得了文章，劝得住情种，抓到了小偷，破得了迷茫，开得了班会，访得了家长。你会发现，班主任的工作也没那么难，只要把自己的学生管好就可以了，其他的一切便水到渠成。她的发言让我们明确了以学生多样化、个性化发展为核心的教育价值追求，在坚持“因材施教，有教无类”的同时，我们要重视“五育并举”。在实践中发现，“五育并举”是基于可能性的理想追求，它考验的是我们的教育智慧。我们应当坚持“严而不厉、宽而不松、封而不闭、和而不同”的管理理念，努力让每一个教育行动都成为学生发展的精神引擎和动力源泉，充分激发学生“怀天下抱负、做未来主人”的壮志豪情。

 最后陈国强校长充分肯定了各个部门，各个不同学科，从自身的角度对新形势的思考并通过集思广益相应采取的一系列有效策略。希望此次会议成为思考的延伸，行动的开始。并提出了沉着应对的三个建议，进一步强化服务精神；主动出击，积极面对；学习国家政策，寻求更大的突破和发展。新形势可能会让一些民办学校面临着一定程度的重新洗牌，但是进华在领导团队的智慧引领下，全体进华人的鼎力相助下，一定能够强者恒强！